34、斯金纳提出,人和动物有机体有两种习得性行为,分别是应答性行为和( )

47、埃里克逊的人格发展的最后阶段是( )

46、品德不良学生是指那些经常违反( )或犯有比较严重的道德过错的学生。

45、材料王同学,现在是一名大二的学生。他原本是个成绩优秀、积极向上,但随着时间的推移,他逐渐展现出不良的品行。他经常迟到早退,甚至有时完全缺席课程。他对学习失去了兴趣,经常打开手机刷社交媒体平台,而不是专心听讲。与此同时,他开始堕落于夜生活,经常参加晚间派对和酒会,导致次日上课时状态糟糕。这种不良品行不仅影响了王同学自己的学业,也对他的同学和教授产生了负面影响。他的成绩开始下滑,老师对他的不专注和不守时感到失望。他的同学们也感到困惑,为什么一个本来很优秀的同学会变得如此不负责任。问题:( )结合材料,请尝试分析王同学上述品行不良行为产生的原因。( )联系生活实际,谈谈矫正高校学生不良品行的方法?( )开放题,答案符合以下几点均可。忽视或放松学生的品德教育;有的教师在师生互动中缺乏感情,不能了解到学生真实的内心世界,因此也不能有的放矢地进行教育;有的教师对学生要求过高或过低,教育方法不适当,使学生产生反感的情绪;有的教师不能正确对待品行不良学生的“反复”过程,对矫正品行不良行为缺乏信心、毅力和恒心;学校教育与家庭教育不一致,相互脱节。( )

44、根据科尔伯格的观点,( )的儿童为了得到赞赏和表扬或维护社会秩序而服从父母、同伴、社会集体所确立的准则。

43、以“海因茨偷药”为例,如果认为“海因茨不能去偷药,如果被抓到就会坐牢”,这种观点属于科尔伯格道德发展阶段中的

42、试评述皮亚杰的品德发展理论及其对高校德育工作的启示

41、道德认识的形成就是道德概念的掌握道德判断和评价能力的提高以及( )

40、在科尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中,寻求认可阶段属于

39、在道德判断中,个体总是以取悦于人、有助于人来选择道德原则,做出对错判断。根据科尔伯格的观点,此人的道德发展水平应处于

38、“亲其师,信其道”体现了( )的作用。