27、“身教重于言教”反映了哪种学习观?

55、在个体品德构成中,道德情感主要起( )作用。

54、根据科尔伯格的观点,处于( )的行为者,其行为判断已不限于遵从某个特殊的权威人物,而是与人共同承担责任,即外在的道德标准已被内化为他自己内部的行为准则了。

53、后习俗水平的特点是( )

52、皮亚杰将道德发展分成( )和自律道德两个阶段。

51、根据埃里克森的观点,成年后的三个发展阶段分别是( )、显示创造力感的阶段和达到完善阶段。

50、科尔伯格认为儿童道德判断可分为前习俗水平、( )和( )三个阶段。

49、科尔伯格认为儿童道德判断可分为前习俗水平、( )和后习俗三个阶段。

48、品德的心理结构不包括

47、埃里克逊的人格发展的最后阶段是( )

46、品德不良学生是指那些经常违反( )或犯有比较严重的道德过错的学生。