课程目标以( )为本,以( )为导向,进一步强调使学生获得数学( )( )的获得与发展,发展运用数学知识与方法( )( ),形成正确的( )。

17.抽象是指从具体事物中抽取其共同的、本质的特征，而舍弃非本质的特征的过程。

16.保持是指个体将学习或经历过的信息存储在______中的过程。

知觉是指个体对感觉信息的组织和解释，形成对客观事物的整体认识。

14.感觉是指个体通过感官对客观事物的个别属性的直接反映，它是认知过程的基础。

13.智力是指个体认识、理解客观事物并运用知识、经验解决问题的能力,它包括观察力、记忆力、想象力、思维力和注意力等多个方面。

12.需要是指个体对某种目标的渴求或欲望，它是推动个体行为的______动力。

思维定势是指个体在解决问题时,由于先前经验的影响而形成的固定思维模式或倾向。以下哪个例子最能体现思维定势？

遗忘是指个体对曾经学习或经历过的信息无法回忆或再认的现象,它可以是暂时的或永久的。根据上述定义，下列哪项最准确地描述了遗忘？

9.思维是指个体对客观事物间接的、概括的反映,它通过分析、综合、比较、抽象和概括等方式揭示事物的______和______。

8.心境是指一种微弱而持久的情绪状态,它能够影响个体的整个心理活动,使个体对周围事物产生特定的______。