76.思维的发展是分阶段和层次的,其中直观行动思维是最低水平的思维。

42.3~6岁的幼儿都处于从连贯性言语向情境性言语过渡的时期。

41.在发展幼儿记忆时,既要注意提高幼儿的机械记忆能力,又要注意培养幼儿意义记忆能力。

40.学前儿童的道德情感是自然形成的。

39.随着语言能力的发展,儿童的回忆水平在提高,他们在游戏中能对生活经历有生动、准确的再现。

38.周围环境中那些新鲜、好玩的事物或强烈、多变化的东西,都特别容易引起学前儿童的注意。

37.2-3岁的幼儿能掌握事物的公用特征,或若干特征的总和,给物体下定义多为 功用型的。

36.从思维发展的趋势看,由具体形象思维发展到直观行动思维,最后发展到初步的抽象逻一辑思维。

35.婴幼儿最初的想象是无意的自由联想,可以称为表露式创造,严格的来说还不是创造。

34.3岁前学前儿童已经能够较为熟练地使用内部言语。

33.道德感反映的是人的行动与道德需要之间关系。