42.3~6岁的幼儿都处于从连贯性言语向情境性言语过渡的时期。

76.思维的发展是分阶段和层次的,其中直观行动思维是最低水平的思维。

75.3-4岁的学前儿童,甚至5岁的学前儿童言语中仍带有情境性,常辅以手势和面部表情。

74.有意想象是有预定目的,需要意志努力的想象。

73.人在某一瞬间,将心理活动选择了某一对象而忽略了另一些对象,这一现象是注意的选择性。

72.当学前儿童开始掌握语言、运用语词时,便出现了真正的概括水平。

71.有意想象是有预定目的,需要意志努力的想象。

70.4-5岁的幼儿已经能掌握物体某些比较突出的特征,所掌握概念属于“原型概念”。

69.一种情感往往包含着几种不同的情绪,同样的情绪也可以反映不同的情感。

68.2-3岁的大多数儿童能对10以内的数保持守恒。

67、幼儿以具体形象思维为主,仍带有一定的直观行动性。