38.周围环境中那些新鲜、好玩的事物或强烈、多变化的东西,都特别容易引起学前儿童的注意。

80.幼儿掌握的概念主要是日常的、具体的,有关熟悉的物体和动作的,在环境和 教育的影响下,晚期会掌握一些较为抽象的道德概念。

79.4-5岁,儿童视力趋于稳定。

78.幼儿的想象以无意想象为主,有意想象开始发展。

77.我们能够听出曾经听过的歌曲,认出曾经见过的人这是再认。

76.思维的发展是分阶段和层次的,其中直观行动思维是最低水平的思维。

75.3-4岁的学前儿童,甚至5岁的学前儿童言语中仍带有情境性,常辅以手势和面部表情。

74.有意想象是有预定目的,需要意志努力的想象。

73.人在某一瞬间,将心理活动选择了某一对象而忽略了另一些对象,这一现象是注意的选择性。

72.当学前儿童开始掌握语言、运用语词时,便出现了真正的概括水平。

71.有意想象是有预定目的,需要意志努力的想象。