73.人在某一瞬间,将心理活动选择了某一对象而忽略了另一些对象,这一现象是注意的选择性。

45.根据根据一定的目的,想象可以分为再造想象和创造想象。

44.家长和教师为了能很好的和幼儿进行交流,要尽量的使用“娃娃腔”与幼儿对话。

43.要通过活动,培养幼儿的有意注意和自我控制能力。

42.3~6岁的幼儿都处于从连贯性言语向情境性言语过渡的时期。

41.在发展幼儿记忆时,既要注意提高幼儿的机械记忆能力,又要注意培养幼儿意义记忆能力。

40.学前儿童的道德情感是自然形成的。

39.随着语言能力的发展,儿童的回忆水平在提高,他们在游戏中能对生活经历有生动、准确的再现。

38.周围环境中那些新鲜、好玩的事物或强烈、多变化的东西,都特别容易引起学前儿童的注意。

37.2-3岁的幼儿能掌握事物的公用特征,或若干特征的总和,给物体下定义多为 功用型的。

36.从思维发展的趋势看,由具体形象思维发展到直观行动思维,最后发展到初步的抽象逻一辑思维。