68.2-3岁的大多数儿童能对10以内的数保持守恒。

50.老师在班上扫一眼,便知道哪些幼儿在,哪些幼儿不在。这说明这位老师注意 分配的能力较强。

49.学前儿童辨别椭圆、长方形、菱形的大小比较容易,辨别正圆、正方、等边三角形的大小比较困难。

48.“陌生人焦虑”是儿童自我保护、辨别父母与陌生人的标志。

47.“幼儿的脸,六月的天,说变就变”,说明学前儿童情感的稳定性较差。

46.梦是一种无意想象,是潜藏愿望的表现。

45.根据根据一定的目的,想象可以分为再造想象和创造想象。

44.家长和教师为了能很好的和幼儿进行交流,要尽量的使用“娃娃腔”与幼儿对话。

43.要通过活动,培养幼儿的有意注意和自我控制能力。

42.3~6岁的幼儿都处于从连贯性言语向情境性言语过渡的时期。

41.在发展幼儿记忆时,既要注意提高幼儿的机械记忆能力,又要注意培养幼儿意义记忆能力。