8. 班级管理:班主任按照一定的原则和具体要求,采取适当的方法,组织、指导、协调各种因素,为构建良好的班集体以及实现共同目标而进行的综合性活动,从而实现学生的自主、全面发展。简单地说,班级管理是指班主任对全班学生的思想、学习、劳动、生活等各项工作的管理,管理的根本目的在于学生主动的、全面的发展。

13.后习俗水平的特点是( )

12.培养学生具有优秀的道德品质,主要是培养( )

11.柯尔伯格致力于儿童道德判断能力发展的研究,提出了品德发展阶段理论,这个理论分为( )个阶段。

10.下列关于使用言语说服策略提高学生道德认知水平的观点不恰当的是( )

9.关于道德与品德关系的说法,最全面的是( )

8.“亲其师,信其道”体现了( )的作用。

7.品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向,它是( )

6.甲同学打扫卫生时打碎了一盘玻璃杯,乙同学偷吃零食时打碎了一个玻璃杯,处于他律道德阶段的儿童会以为( )

5.( )是规范内化的初级阶段,是品德建立的开端。

4.采用“对偶故事法”研究儿童道德发展阶段的心理学家是( )