56.张老师在工作中对学生非常严厉,且要求学生必须服从。他的班级管理风格属于()

1、什么是观察?怎样培养学生的观察能力?观察是知觉的特殊形式,它是有预定目的、有计划的、主动的知觉过程.观察是一切知识的门户,是科学实验与科学发现的基础,是智力结构的一个组成部分。在教学过程中培养学生的观察能力应注意:( )引导学生明确观察的目的与任务,这是良好观察的重要条件。例如在做二氧化碳不助燃并比空气重的实验时,明确观察目的与不明确目的大不一样,前者会集中注意力观察高低两只蜡烛熄灭的先后顺序,后者只看热闹(烧瓶中酸碱的激烈反应)。(2)要有充分的观察准备:①提出观察方法;②制定观察计划;③安排观察的实验程序;④作好思想与物质准备。周密的计划与准备是引导学生完成观察任务的必备条件。(3)在实际观察中应加强对学生的个别指导,有针对性地培养学生良好观察习惯。引导学生做到:①必须有浓厚的观察兴趣。有了兴趣,就会主动地、持久地去观察、探究相认识客观世界的奥秘。②必须有持久而稳定的注意力.实践表明,很多的科学发现,都是起源于高度集中的注意和对细节深入持久的观察。③观察力的发展,还依赖于人们在观察时,能否开动脑筋,积极思维,抓住事物的主要特征。④还必须学会观察的方法和技能,学会系统地观察自然与社会现象,观察静态与动态事物.只有在长期的、有计划、有目的、积极主动的训练过程中,观察能力才能得到充分的发展.(4)引导学生学会作观察记录,写观察报告、笔记与作文,也有利于不断提高学生的观察能力,培养良好的观察品质。

1、试述弗洛依德的心性发展理论弗洛依德认为,儿童人格发展的过程就是其性本能发展的过程。控制人的性本能的能量是里必多(Libido),在儿童发展的不同时期,里必多投放的部位不同,这一部位称为“欲带"或“动欲区”。根据“欲带”的变化,儿童人格的发展可以分为五个阶段,分别是:( )口唇期(0—1岁),婴儿的活动大部分以口唇为主,口唇区域成为快感的中心。(2)肛门期(1—3岁),幼儿由于对排泄解除压力而感到快感,肛门一带成为快感中心.(3)性器期(3—5岁),这一时期里必多集中在生殖器上,性器官成为儿童获得快感的中心,男孩子会对母亲产生性的情感即“恋母情结",女孩子会对父亲产生性的情感即“恋父情结”.(4)潜伏期(5—12岁),这一时期里必多处于休眠状态,儿童将上一阶段以父亲或母亲为对象的性冲动转移到环境中的其他事物上去,如学习、体育、游戏等。(5)生殖期(12—20岁),这是人格发展的最后阶段,发生在随之而来的青春期,男女儿童在身体上和性上趋于成熟,性的能量和成人一样涌现出来,异性恋的行为明显.弗洛依德认为,由于“固恋”和“倒退",很少有人能够在人格发展方面达到真正的生殖期人格这个理想水平。“固恋”是指由于里必多不能满足或过分满足而停滞在早期的发展阶段上;“倒退"则是由于里必多受到挫折而退至先前的发展阶段。

5、简述先行组织者策略的内涵及类别。

3、积少成多,积累某一领域的知识经验。简述气质和性格的关系

4、家庭和环境。( )青少年学习兴趣的培养方法:

5、考试焦虑对学习的影响

1、焦虑对学习的影响主要表现在哪些方面?有什么规律?

14、解决问题时,我们发现的信息越多越有利于我们快速解决该问题( )这种说法是错误的。(2)影响问题解决的因素包括对问题情境的表征,问题呈现出来的各种特点以及他们之间的关系都会影响问题解决者对问题的明确与表征。但是并非包含信息越多越好,包含的信息太多或太少,都不利于问题解决。

13、桑代克的准备律与现代学习心理学中的强化理论相一致( )题干说法是错误的。(2)桑代克的准备律是指在学习行为开始之前的一种准备状态,是指学习前的知识准备或成熟方面的准备以及学习者在开始学习时动机的准备。桑代克观察到,在他的实验过程中,为了保证学习的发生,猫必须处于饥饿状态。如果猫吃得很饱,把它放进迷箱后,它很可能不会显示出任何学习逃出迷箱的行为。因此,事先的准备状态更多是针对学习动机的准备。

12、刺激泛化和刺激分化是对立的过程,泛化是对事物的相似性的反应,分化是对事物差异的反应( )题干说法是错误的。(2)刺激泛化和刺激分化是互补的过程。泛化是对事物的相似性的反应,分化则是对事物的差异的反应。泛化能使我们的学习从一种情境迁移到另一种情境,而分化则能使我们对不同的情境作出不同的恰当反应,从而避免盲目行动。