2.科学心理学诞生标志是( )

6、原苏联心理学家查包洛赛兹做了一个实验:把学生分成两组,叫一组学生用一个装好的圆规画画,用后把圆规拆散,交给另一组学生,让他们把它装配起来。这些工作完成后,出其不意地叫两组学生尽量准确地画出他们刚才用过的圆规。结果使用装好的圆规的一组学生画得不准确,漏画了许多重要零件;使用由零件装配成圆规的第二组学生,画得比较正确。为什么亲自装配圆规的一组画得更正确?

5、张华对记忆一章的测验不及格耿耿于怀,他认为老师肯定不公平,因为“我已经把这一章读了三遍了!”你认为还有其他可能的解释吗?

10、用心理学的知识解释我们在看电影时,为什么眨眼和眼动的时间不影响我们知觉的连续性?

9.识记与回忆的区别和联系

8. 根据自身的特点,谈谈如何培养或改善自己的记忆力

7.试用信息加工的观点来解释记忆的基本过程。

6.遗忘的影响因素有哪些?

5.根据艾宾浩斯遗忘曲线,简述复习时可遵循的策略。

4.请你结合实际来谈谈你是如何理解艾宾浩斯遗忘曲线的?答题要点:艾宾浩斯首先系统地对长时记忆和遗忘进行了研究。他自已做被试又做主试。用无意义音节作为实验材料,用节省法绘制了不同时间间隔的记忆节省图,通称之为保持曲线或遗忘的曲线。艾宾浩斯遗忘曲线,图中竖轴表示学习中记住的知识数量,横轴表示时间(天数),曲线表示记忆量变化的规律。从艾宾浩斯的遗忘曲线中可以看到,节省量随着初学与再学时间间隔的加长而减少,即遗忘的数量逐渐增多。艾宾浩斯的遗忘曲线揭示了遗忘变量和时间变量之间的关系,研究表明,人们在学习中的遗忘是有规律的,遗忘进程是不均衡的,识记后最初一段时间遗忘较快,以后遗忘逐渐减慢,到了相当长的时候后,几乎就不再遗忘了,这就是遗忘先快后慢的规律

3.举例说明遗忘的原因/遗忘理论 P243要点:衰退说、干扰说、压抑说、提取失败说