小明的父亲长期外地务工，无暇顾家。小明母亲和小明相互依靠，并对小明给予无微不至的照顾，有事也只对他说。小明长大后，依然保持着凡事都由妈妈决定的习惯，常把“妈妈说”挂在嘴边。从家庭结构角度看，小明的家庭存在的问题是（ ）。

困境儿童小楠患有严重的精神疾病，无法上学，其父母偶尔打零工，生活起居则由奶奶照顾，一家人生活在30平米的房子内。评估员上门走访了解到，一家享受低保，社区逢年过节会上门慰问，除此之外，无任何社会帮助。根据上述情况，你认为小楠属于生理风险（ ）。

困境儿童小美从出生开始便发现经常容易过敏，对衣服.空气.食物等都有巨大的过敏反应，甚至和其他人接触也会产生问题，因此在学校学习总是断断续续，不间断的接受治疗，小美生理风险可以评估为（ ）

为了杜绝校园欺凌现象，营造和谐的校园氛围，社会工作者与学校一起开展了“平安校园计划”，从学生、家长和学校三方面进行干预。下列措施中，属于从家庭层面进行干预的是（ ）。

困境儿童小丽的父母双双去世，与爷爷奶奶及姑妈生活在一起，儿童小丽的家庭类型属于（ ）。

困境儿童小风父亲去世，母亲重组家庭后对其不闻不问，现跟着爷爷奶奶一起生活，小风对母亲的行为非常不满意，怀着对母亲的怨恨，破罐子破摔，经常和校外闲散人员待在一起，经常逃学和“好兄弟”到酒吧喝酒，小风行为风险可以评估为( )。

（ ）、妇女联合会应当采取有针对性的措施，为留守未成年人和困境未成年人的父母或者其他监护人实施家庭教育提供服务，引导其积极关注未成年人身心健康状况、加强亲情关爱

为外来务工人员子女开设的自信心提升小组即将结束。社会工作者准备对该小组进行效果评估。下列评估指标中，属于小组效果评估指标的是（ ）。

困境儿童是指（ ）。

困境儿童齐齐母亲失踪，父亲常年外出务工，由重病的奶奶抚养。由于成绩不理想，上学时又结识了社会上的不良青年，齐齐更没有心思学习，初中毕业后便没有继续读书，成天在家游手好闲。在相关部门的努力下，年满18周岁的齐齐重新燃起读书的念头，重归校园并在学校的帮助下，在校内勤工俭学。请问以下说法正确的是（ ）。

困境儿童评估人员应具备社会工作、医学、心理、法学等专业背景或者从事相关工作 （ ）以上，具有良好的沟通能力和亲和力。