困境儿童小美从出生开始便发现经常容易过敏，对衣服.空气.食物等都有巨大的过敏反应，甚至和其他人接触也会产生问题，因此在学校学习总是断断续续，不间断的接受治疗，小美生理风险可以评估为（ ）

困境儿童王明今年11岁，是个性格叛逆的孩子，但其父亲却希望他乖巧听话，父子二人在家经常发生冲突。一次因王明不听父亲的话偷偷去游泳，回来后父亲又一次打了他，王明一气之下住到了爷爷家，怎么也不肯回家了。其父亲求助儿童主任，他对王明的行为极为不满，希望儿童主任能够给予帮助。接待他的儿童主任也认为他教训王明教训得对，但他在服务过程中还是从儿童利益优先原则出发，去处理王明父子二人的冲突。这说明社会工作伦理的什么特点?（ ）

小明的父亲长期外地务工，无暇顾家。小明母亲和小明相互依靠，并对小明给予无微不至的照顾，有事也只对他说。小明长大后，依然保持着凡事都由妈妈决定的习惯，常把“妈妈说”挂在嘴边。从家庭结构角度看，小明的家庭存在的问题是（ ）。

下列属于教育小组的是（ ）。

9岁的小茜看到动画片中小偷在偷东西，就对妈妈说：“好孩子不应该偷东西。”根据科尔伯格的道德发展阶段论，小茜的道德发展处在（ ）。

个案工作的服务模式是社会工作者针对服务对象开展（ ）的重要依据。

明明从小父母双亡，与爷爷相依为命，家里的生活很困难，几天前爷爷也生病去世了，明明没有能力处理爷爷的后事，因此找到儿童主任，希望能够得到帮助。此时，明明处于危机发展阶段中的（ ）阶段。

初二学生小玲因父亲过世，母亲重残，决定退学打工，减轻母亲的负担。她请儿童主任小徐帮忙联系工作并请其保密。此时，小徐应采取的正确做法是（ ）。

一位初二的困境儿童向儿童主任诉说，因为自己的父母重病，穿不起名牌衣服，班上一些同学不喜欢自己。她觉得没法跟这些同学相处，还觉得生在这样的家庭很不幸。儿童主任帮助她认识到其想法过于绝对化。该儿童主任采用的是（ ）模式。

社会工作者在社会策划模式中扮演方案实施者和（ ）的角色。

儿童主任在处理困境儿童一家的家庭矛盾时，让家人重新实际表演相互交往冲突的过程，呈现家庭的基本结构和交往方式。这属于结构式家庭治疗模式治疗技巧中的（ ）。