成就目标是指个体从事成就活动所要达到的目的。成就目标理论认为,持有不同成就目标的个体在认知、情感和行为上存在重大差异。以下关于成就目标表述错误的是( )

强调课程应满足学生的需要和自我实现的课程观是结构主义课程观的观点( )

一定社会的政治制度决定着教育目的的性质,生产力发展水平决定着培养人才质量的 规格( )

违法行为可以表现为积极的作为,也可以表现为消极的不作为,例如拖欠教师工资 就属于积极的作为行为( )

(多选)每次考试后程明都会仔细分析自己的试卷,找出进步或者落后的原因,这类归因既包括内在的也包括外在的。下列属于内在的归因因素的有( )。

在布鲁姆的教学目标分类学中,认知领域的最高级目标是( )。

将所学新知识之间,新旧知识之间的内在联系制作成金字塔结构,需要将具体的概念放在较抽象概念( )。

注意可以从状态、分配和过程三方面来描述。下列关于注意的说法,错误的是( )。

为了让小明好好学习钢琴,妈妈每次都会在他练完琴后给予夸奖并同意他看半个小时的动画片。这符合桑代克学习规律中的( )。

遗忘就其实质来说,是知识的组织与认知结构简化的过程。这种观点的代表学说是( )

从道德情感的表现形式看,( )是道德行为的强大动力。