在布鲁姆的教学目标分类学中,认知领域的最高级目标是( )。

(多选)关于物质奖励与学习动机的关系,以下说法正确的有( )

图图非常喜欢徐老师,希望自己能像徐老师一样成为一个受欢迎的人。因此,图图为成为一名教师而努力学习。这种学习动机属于( )

小蒋跟爸爸学钓鱼时,关注的是自己对于钓鱼技术的掌握程度,对能够钓到多少鱼并不太在意,根据成就目标理论,小蒋的目标导向属于( )

根据自我价值理论,( )往往兼具了成功定向者和避免失败者的特点。一方面对自我能力的评价较高,另一方面这一评价又不稳定,极易受到失败经历的动摇。他们往往有完美主义的倾向,给了自己太大压力,处在持续恐惧之中,

成就目标是指个体从事成就活动所要达到的目的。成就目标理论认为,持有不同成就目标的个体在认知、情感和行为上存在重大差异。以下关于成就目标表述错误的是( )

成就目标理论将成就目标分为两种类型,一种是掌握目标,另一种是成绩目标。持成绩目标的个体会认为( )

注意的稳定性是注意品质的哪种特性( )

学生聪聪认可自己的实力与成绩,日常生活中表现出自信、独立等特质,渴望得到审视与评价,重视名利,一旦这种需要得到满足,聪聪就会感到自信,否则就会产生自卑或叛逆。按照马斯洛的需要层次理论,聪聪的行为属于( )

张老师认为只要努力钻研教学就能取得优异的教学成绩,而他认为即使自己努力钻研也不能获得优异的教学成绩,张老师的教学效能感特征是( )

班杜拉等人的研究指出,自我效能感可能会受到多种因素的影响。下列选项中关于自我效能感的影响因素,说法错误的是( )