477.( )是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现,反映核心素养要求。

23.学习任务群安排注重整体规划,根据学段特征,突出不同学段学生( )发展的需求,体现连贯性和适应性。

22.学习任务群安排注重整体规划,根据学段特征,突出不同学段学生核心素养发展的需求,体现( )和适应性。

21.义务教育语文课程结构遵循学生身心发展规律和核心素养形成的内在逻辑,以生活为基础,以( )为主线,以学习主题为引领,以学习任务为载体,整合学习内容、情境、方法和资源等要素,设计语文学习任务群。

20.增强课程实施的情境性和( ),促进学习方式的变革。

19.增强课程实施的( )和实践性,促进学习方式的变革。

18.增强课程实施的情境性和实践性,促进( )的变革。

17.义务教育语文课程围绕立德树人根本任务,充分发挥其独特的育人功能和( )。

16.义务教育语文课程围绕( )根本任务,充分发挥其独特育人功能和奠基作用。

15.义务教育语文课程突出内容的( ),充分吸收语言、文学研究成果,关注数字时代语言生活新发展,体现学习资源的新变化。

1、课程理念指出要立足学生核心素养发展,充分发挥语文课程( )功能。