79.语言文字及作品是重要的审美对象,语言学习与运用也是培养( )和提升审美品味的重要途径。

421.跨学科学习中的学习内容对第二学段的描述是“尝试运用科学、艺术、( )等相关知识和技能,富有创意地设计并主动参与朗诵会、故事会、戏剧节等校园活动。”

420. “尝试运用科学、艺术、信息科技等相关知识和技能,富有创意地设计并主动参与朗诵会、故事会、戏剧节等校园活动。” 是对跨学科学习中( )学习内容的描述。

419. “参与学校、社区举办的节日和风俗活动,留意身边的传统节日、风俗习惯等文化现象,感受和学习生活中的中华优秀传统文化。” 是对跨学科学习中( )学习内容的描述。

418. 跨学科阅读的学习内容第一学段指出“在班级、( )或家里养护一种绿植或者小动物。综合运用语文、科学、数学等多学科知识,学习日常观察和记录。”

417. “在班级、学校或家里养护一种绿植或者小动物。综合运用语文、科学、数学等多学科知识,学习日常观察和记录。” 是对跨学科学习中( )学习内容的描述。

416. 整本书阅读教学提示指出“重视序言、( )等在整本书阅读中的作用。”

415. 整本书阅读教学提示指出“重视( )、目录等在整本书阅读中的作用。”

414. 整本书阅读教学提示指出“善于发现、保护和支持学生阅读中的( )。”

413. 整本书阅读教学提示指出“应创设自由阅读、快乐分享的氛围,善于发现学生阅读整本书的成功经验,及时组织( )。”

412. 整本书阅读教学提示指出“指导学生认识不同类型图书的特点和价值,根据自身实际确定( ),选择图书和适宜的版本,合理规划阅读时间。”