培养学生对数的概括能力,命题的判断能力和数学逻辑推理能力( )

以下教育家与其教育思想不匹配的是( )。

下列人物与其教育观点配对错误的一项是( )。

针对当时农民存在愚、穷、弱、私四大问题,提出文艺、生计、卫生、公民四种教育,采取学校教育、社会教育、家庭教育三大方式的教育家是( )。

在教小学数学“按比例分配”时,教师说:“过去我们学的是平均分,今天我们要学的是不平均分。”然后在黑板上写出“按比例分配 ”。 以下说法正确的有( )。

杜威教育无目的论主张教育即生长,教育即生活,教育本身除生长以外没有其他目的( )

杜威的教育无目的论,是指教育过程中不存在任何目标( )

下列属于杜威现代教学理论特点的是( )。

杜威认为,教育的手段与目的是同一过程不可分割的部分,他把课程看作是( )。

以杜威为代表的经验主义课程流派主张课程的主体是( )。

以杜威为代表的现代教育思想的核心一般被概括为学生中心,经验中心和( )。