学校的下列哪项做法违反“双减”政策要求( )

(多选)曾提出“教育遵循自然”的观点的教育家有( )

论语中“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”所强调的教学原则是( )

在基础教育阶段要公平优先、兼顾效率,重点是普及而非提高( )

(多选)有人认为"基于当代经济学的人力资本理论,教育发展理应无条件地优先于经济的发展”。对此观点,下列评价中合理的是( )

对于中小学课程应该包括哪些内容,课程设置的依据是什么,历史上的教育家观点是不同的。而强调“知识价值比较论”,认为不可能把所有知识都教给学生,“在制定一个合理课程之前,必须首先确定学生最需要知道些什么东西…,必须弄清楚各种知识的比较价值”。这位教育家是( )

独立形态的教育学创立的标志不包括( )

根据布卢姆的认知领域的教学目标的层次分类,下列认知目标中属于最高层次的是( )

“教育研究者不能理所当然地认为学校、政府和经济结构等是如何运作的,而要站到遭受经济、文化和政治霸权和压迫的人一边,站在那些因为保守复活而失去了他们多年来所追求的人一边,即妇女,劳工,有色人种等的一边。"这属干下列哪一教育理论流派的主张( )

小学教育是学校教育制度的起始阶段( )

(多选)教与学相互作用过程是一个系统过程,该系统过程包括的要素有( )