某老师上课时注重引导、启发、讲解、示范,善于提出发人深思、能挑战学生智慧的问 题,并善于激励学生积极思考,注重不断引导学生的思考走向深入,在激烈的思想碰撞与论争 中发挥学生个人的聪明才智,攻克难关,获取真知。这体现出该教师的教学处于( )

政治与教育之间并不是只有单向的决定作用,它们之间是彼此制约的( )

教育的根本任务是培养人,在一定的社会中,培养具有什么样的政治方向、思想意识的人,是由( )所决定的。

教育与社会诸多因素有密切联系,其中,决定教育领导权和受教育权的是( )

教育与社会诸因素有密切联系,其中决定教育性质和教育目的的是( )

幼儿园教育既应杜绝“小学化”,又要注意幼小衔接,这体现了个体身心发展的( )

意大利教育家蒙台梭利提出,个体的语言敏感期是 0~6 岁,秩序敏感期是2~4 岁,细微事物敏感期是 1.5~4 岁。这表明人的身心发展具有( )

个体发展遵循着一定的规律,,一般而言,婴儿期存在一个加速发展期,而到了童年期发展速度则会减慢,这体现了发展的( )

推动个体发展的根本动力是有目的、有计划、有组织的学校教育( )

幼儿教育“小学化”符合幼小衔接的要求( )

与“孟母三迁 ”内涵一致的选项是( )。