“教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也会消融。 ”这体现了教师职业的( )。

学生“品德差、学习差、几乎没有合作行为,而且谁也不知道该做什么。”这是( )领导方式的典型反映。

某班学生当班主任在的时候很规矩等就明显松懈,缺乏责任心,班级不团结,犹如一盘散沙。该班主任的领导方式属于( )

某教师对学生说:“我让你们干什么,你们就得干什么”这种教师属于( )

佛系教师不会将学生问题看得太重,在这种氛围下学生也不会合作。这属于( )型师生天系。

教师的管理类型对学生的学习态度、个性发展等都有重要影响。说法错误的是( )

同样对于未完成作业的学生,王老师在课堂上不分青红皂白地给予严厉批评;吴老师认为该学生成绩一般,就没有再进行要求;季老师询问原因后得知,该学生最近在学习上出现了困难,然后耐心开导、鼓励学生并要求他补完上交。这分别体现了( )的师生关系。

当班集体涣散、课堂秩序混乱、人际关系紧张时,能有效地控制局面,使课堂回到正常运行轨道的教师领导方式为( )

班干部选举会上,刘老师对学生说:“班干部的选举结果,取决于每位同学中神圣的一票”由此可见,刘老师的管理属于( )

在学校的师生关系中,最基本的关系是( )

教师作为社会的代表与学生作为未成年的社会成员在教育教学过程中结成的代际关系政治关系、文化关系、道德关系、法律关系等属于师生的( )