班级中自觉和不自觉地与班主任、班委会发生对立的群体属于( )

活动课程主张在活动中进行教育,能够给学生提供系统的文化知识( )

活动课程主张在活动中进行教育,强调各种有教育意义的学生活动的系统性( )

教与学的中介是课程标准( )

课程是学校开设的全部学科的总和( )

“课程不应指向活动,而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标,所有教学活动都是为了达到这些目标而服务的”,这种观点意味着课程即( )

“课程是一个懒惰的巨人,它总是落后于社会上汹涌的变革潮流”“课程应有助于学生在社会方面得到发展,帮助学生学会如何参与制定社会规划,培养学生的批判意识。”这是( )的观点。

强调以学习者的兴趣、需要、能力、经验为依据来设计课程,这类学者倾向把课程看作是( )

强调活动是人心理发生发展的基础,强调活动的完整性,突出课程的综合性和整体性,反对过于详细的分析。这种观点属于( )

从学习者角度出发,将课程与学习者个人经验相结合,强调学习者作为学习的主体。这种课程观是将课程作为( )来理解的。

能解决“教育中无儿童,见物不见人”倾向的课程观是( )