认为教师专业发展不仅仅依靠个人努力 ,在更大程度上依赖于“教学文化”或“教师文化”为其工 作提供意义、支持和身份认同。这种教师专业发展取向是( )

(多选)下列属于潜在课程的有( )

(多选)下列属于隐性课程的有( )

显性课程与隐性课程互动互补,相互作用,在一定条件下可以相互转化( )

隐性课程有多种表现形式,以下不属于隐性课程的是( )

下列选项中,不属于观念性隐性课程的是( )

师生关系是隐性课程( )

显性课程和隐性课程共同构成了学校实际课程的全貌( )

学生在学校结交的好朋友、在学校里参加的社交活动等,都属于学校的课程( )

隐性课程是学生思想意识形成的重要诱因,是进行道德教育的重要手段( )

隐性课程属于学校的课程,但不是真正意义上的课程( )