高中一堂英语课上,教师预设的语言目标是:学生知道定语从句的构成。但上课过程中,一位学 生问老师:“老师,什么是定语?”这让老师意识到,自己预设的目标忽视了部分学生的知识基础, 因而将教学目标转变为“知道什么是定语”。该教师的教学中体现的课程目标取向是( )。

在世界发展日益多样化的时代,一个国家在课程标准编制上,应否定一元化,坚持多元化( )

必修课程是国家和地方对各阶段所有学生发展的基础性要求( )

为发展学生的兴趣爱好和个性特长而开设的课程是校本课程( )

(多选)下列关于新课程改革的说法,正确的有( )

.三维目标是新课程的“独创”,从学生学习的角度来说,( )的目标立足于让学生会学。

.学校课程要以充分的灵活性适应于地方社会发展的需要,以显著的特色性适应于学校的办学宗旨和方向。这体现的新课程结构特征是( )

在英语教学关于圣诞节的一个单元中,某教师让学生说出中国的一些节日,激起学生对传统节日的自豪感和喜爱,再向学生介绍西方节日,促进学生对西方文化的了解。这属于教学目标中的( )

某语文教师在讲授《咏鹅》时,确定的课程目标之一是:引导学生欣赏鹅的美好形象,使学生产生对鹅的喜爱之情,受到美的熏陶,激发学生学习古诗的兴趣。这符合新课改三维目标中的( )

21 世纪初,我国开展了新一轮教育改革,关于此次教育改革下列表述不正确的是( )

在学习 20 以内的退位减法时,如“16-8=8”,教师不仅要求学生能够准确地给出得数,还要求学生学会“用十减”“减十加补”等两种以上的计算方式,这属于教学目标中的( )