教师专业发展阶段中的“非关注”阶段的教师一般身份是师范生,至多只是“准教师”。( )

(多选)关于课程与教学的关系,下列说法错误的是( )

教师是既定课程的阐述者和传递者,学生是既定课程的接收者和吸收者( )

学校开展劳动教育,只是让学生掌握一定的生产劳动知识技能,为未来职业教育打好基础( )

课程是先于教学过程预先编制好的、现成的知识体系( )

(多选)下列陈述中,属于人本主义心理学家对教学的基本主张的有( )

研究性学习作为一种学习方式,渗透于学生的所有学习活动之中( )

研究性学习的目的就是要掌握系统的科学文化知识( )

学校推行课外阅读,根据学段要求学生背诵校本教材《小荷尖尖》里收集整理的诗歌;定期组织学生到莲花湖开展综合实践考察,学生通过实地观察、记录莲花湖生态区的气候、动物、植被等情况;生物老师在课堂上教孩子们将从莲花湖采回来的植物做成标本,课后还指导学生撰写科技小论文;语文老师让学生以荷花为主题作文;美术老师还会学生到莲花湖写生..…阳光小学实施课程类型有( )

我国基础教育各学科的课程标准具有以下哪些特点

某政治教师在引入课程时,提出问题:“作为社区的一员,我们能做些什么来让我们的社区更加和谐、宜居呢?"这种教学的课程目标取向属于( )