“自有人生,便有教育,因为自有人生,便有实际生活的需要”,这属于以杨贤江为 代表的需要起源( )

学生掌握知识的模式分为接受式和探究式。下列关于接受式学习的一般步排序正确的是( ) ①理解教材 ②运用知识 ③感知教材 ④检查知识、技能和技巧 ⑤引起学习动机 ⑥巩固知识

形成技能技巧是巩固知识的中心环节( )

在教学过程中进行知识检查,可以发现学生对知识理解和掌握的情况,以便调节教学的内容、进度、方法。下列不属于教学过程中知识检査的是( )

理解书本知识必须以感性认识为基础,但并非必须每节课都从感知具体事物开始( )

下列关于教学过程的表述,错误的是( )

凯洛夫主张教学过程的第一步是理解教材( )

传递-接受教学模式中,教学的中心环节是( )

课堂上学生对窗外树梢上歌唱的小鸟非常关注,心不在焉,对老师的提问、同学的讨论,他几乎听而不闻,视而不见。这体现了( )

智力因素决定着非智力因素的发展( )

智力因素和非智力因素的发展具有同步性( )