马老师在教汉语拼音""时,她先在黑板上写一个大大的“a",然后把一个梳小的女同学叫到前边,让她侧身对着同学,接着指一指黑板上的"a”再指一指那位女同学,问:"这个字母像不像她的脑袋?圆圆的脸蛋儿,小撅撅辫,像不像?"学生活跃了,齐声答道:“像。"马老师对这个女同学说:"你过去感冒发烧,医生用一个压舌板压住你的舌头,叫你怎么着?“女同学自然地呼出:"啊…"马老师说:"对,这个字母就念“啊,大家随着我念:啊”。”马老师的教学方法是( )

李老师在某项教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行预测 ,从而了解学生的知识基础和准备状况 ,以判断他们是否具备实现当前教学目标所要求的条件。此方法属于( )

医生要祛除患者的疾病,对症下药,就必须对患者进行仔细检查。教学工作也一样,了解导致学生学习成功或失败的原因,查明、辨认和确定学生的不足和“病症” ,帮助学生在原有的基础上获得最大的进步。上述体现了教学评价中的( )。

高一新生入学时一般会进行摸底分班测验,这种测验属于( )

为了解学生是否具备完成教学任务所必需的基本知识和技能而进行的测验是形成性测验( )

对教学和学习过程进行信息反馈, 明确单元结构的错误,以便改进教学策略 ,属于终结性评价( )

按照教学评价的分类 ,英语四、六级考试是一种形成性评价( )

王老师在教学中经常使用小测验了解学生对知识点的掌握情况 ,及时发现教学中的问题。这属于教学评价中的总结性评价( )

为了便于因材施教,学校对报名参加英语课外小组的学生进行水平测试,并据此成绩进行编班。这种评 价属于( )

为了便于因材施教,学校对报名参加英语课外小组的学生进行水平测试,并据此成绩进行编班。这种评价属于( )

期中考试后,吴老师在分析试卷时发现学生在某一知识点上失分比较多,于是对自己的教学进行了反思,并作出调整。这说明教育评价具有( )。