(多选)扩大学生的主观能动性,降低了教师的作用的教学组织形式有( )。

学校德育目的构成的三因素论中的三因素是( )。

学生的品德是一个立体的结构,在这个结构中,顶端是( )。

外在道德要求与个体原有品德水平之间的矛盾,是促进学生品德发展的内在动力,也是德育过程主要矛盾,即( )之间矛盾的基本表现。

德育过程的基本矛盾是( )

在德育过程中,各个要素之间存在着错综复杂的关系,为了取得最佳的教学 效果 ,要处理好的关系是( )。

德育是学校全体教育工作者的工作,而不是部分人的工作职责。所有教师 都有对学生进行道德教育的责任( )

在学校德育过程中,学校的教师、团队组织、学生会,以及社会文化团体 和家庭都是教育者( )

德育就是培养学生道德品质的教育。( )

德育过程包含教学过程, 它和教学过程的关系是整体与部分的关系( )

以形成受教育者一定思想品德为目的,教育者与受教育者共同参与的教育活动过程是( )。