二年级数学《元、角、分》单元学习后,杨老师布置的课后作业是“到文具店买文具”。关于杨老师的做法,下列说法错误的是( )

张老师是班主任 ,他发现班里很多学生迷上了电子游戏 ,无心学习。于是他在班里开展丰富多彩的集体活动 ,并找到个别同学谈话 ,鼓励他们积极参与到集体活动中去。这一做法贯彻了( ) 。

“课程思政”即“思政课程”( )

(多选)符合发扬积极因素、克服消极因素这一德育原则的基本要求的有( )。

(多选)根据因材施教的德育原则,教师要( )。

(多选)贯彻德育的疏导原则的基本要求有哪些( )

关于德育原则,下列观点错误的是( ) 。

德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的要求。下列不符合导向性原则要求的是( )。

德育在学科教学中的渗透主要体现在( )。

某小学语文教师在《挑山工》一课的教学设计中 ,将情感态度、价值观目标设 为“通过学习 ,让学生受到挑山工坚韧不拔的顽强意志的感染,学习中遇到困难不绕着走”,这体现德育的渗透性原则( )

数学课上,老师把某学生对数学题的创新型解法,冠以该同学的名字写在黑板上 ,该同学在课堂上介绍自己的解题思路,犹如做学术报告。说到精彩处,全班报以热烈掌声,该同连声道谢,班级呈现和谐合作的景象。这是一种德育渗透( )