小学数学老师在教除法时,是这样设计的:如果有12个馒头,没人吃了3个,能够分给几个人吃?每个人吃2个呢?每个人吃1个呢?每个人吃半个呢?该数学老师体现的教学原则是( )

教育观念的现代化是教育现代化的前提基础,教育制度现代化是教育现代化的基 本内容和重要保障( )

身心卫生与个性发展教育是中学德育的重要内容之一( )

无论是广义还是狭义,德育本质上都是“育德”( )

某中学组织学生赴大别山参观革命老区以接受红色教育的德育方法属于实践锻炼法( )

为避免灌输与说教而大量使用道德问题情境激发学生角色认取和主动思考的德育模式,除道德认知发展模式外,还有体谅模式( )

小吴在贵州某贫困地区支教数十年,不计报酬,不问西东,震撼了许多人的心灵。在接受采访时,他说:“能够让山里的孩子们有书读,能够让山里的孩子们通过读书走出去,看看外面的世界,这就是我坚持并感到幸福的事情。"这体现了德育功能中的生存功能( )

德育方法是决定德育内容的出发点和最终归宿( )

德育过程的长期性、反复性、渐进性特点要求教育者根据学生的年龄阶段特点,有针对性地逐步发展他们的品德,因此对学生的德育要重视外部环境的塑造( )

开展德育可以从知或情的培养入手、也可以从意或行的锻炼开始,因为,在思想品德的发展过程中,知、情、意、行诸因素的发展往往是不平衡的,有的先,有的后;有的快,有的慢( )

德育认知模式认为要创造条件,利用一切有效途径和方法帮助青少年澄清他们选择时所依据的内心价值观,并把其公诸于众,这对他们进行正确选择并付诸行动是有意义的( )