教学永远具有教育性( )

教育目的的确立受到政治、经济、文化等社会因素的影响,因此教育目的是客观性的存在( )

从个体身心发展动因角度来看“树大自然直”的说法反映了外铄论观点( )

人口的迁移影响着学校的拆、迁、建、并( )

人口的密度决定着学校的规模( )

人口的发展状况决定着学校教育发展的速度( )

人是教育的对象,是学校教育形成与发展的前提条件( )

教育可以调整人口的结构: 人口结构包括人口的自然结构与社会结构。自然结构指人口的年龄(死 亡率)、性别等方面的比例。社会结构指人口的阶级、文化、职业、地域、民族等方面的比例( )

教育可以促进人口迁移:受过较好教育的人口更容易远距离流动和迁移( )

教育可以控制人口数量: 国民受教育程度与人口出生率高低成反比( )

教育的人口功能具体体现在提高人口素质、 加速人口增长、 减少人口流动等方面( )