教育活动中,如果没有受教育者发挥主导作用,就不会呈现好的效果( )

下列教育手段中不属于物质手段的是( )。

在旧的社会政治经济制度未被推翻前,在一定条件下也可以产生新的教育思想和观点,对新社会起着催生作用( )

在教育实践活动中,要处理好教育的直接功能与间接功能之间的关系,即核心的“育人”与“制器”的关系( )

教育可以正确对待传统文化,选择发挥传统文化的积极作用,克服传统文化的消极作用。这体现了教育对文化的更新、创造的功能( )

教育目的的确定既有客观性,又有主观性。教育目的归根结底来自于客观世界,来自于社会对培养人的基本要求,是由一定社会的生产方式决定的( )

从根本上说,教育目的是存在于人的头脑中的一种观念,它反映的是教育者在观念上预先建立起来的关于未来新人的主观形象( )

教育目的是对教育活动所要培养的人的个体素质 的总的预期与设想,从不同的哲学观点出发就有不同的教育目的,所以教育目的是 人的主观意志的产物( )

教育目的的确立受到政治、经济、文化等社会因素的影响,因此教育目的是客观性的存在( )

从个体身心发展动因角度来看“树大自然直”的说法反映了外铄论观点( )

人口的迁移影响着学校的拆、迁、建、并( )