我国中小学课程(教学)计划的最基本部分是( )

教育目的是关于教育主体怎么样培养受教育者的总体要求、设想或规定( )

适应期的教师,其主要特点是素质水平的熟练化、深广化,素质项目的全面化、整体化,素质倾向的学生化( )

师生之间做到共享共创不仅是学生全面生成的重要条件,更是教师专业自我成熟的必经 过程( )

学校的校风、学风、师生关系、教师的教育理念等属于显性课程( )

新课程标准是一切教育工作的出发点,新课程标准的实现是教育活动的归宿,它贯穿于教育活动 的全过程,对一切教育工作具有指导意义( )

课程计划是教师领悟与掌握一门课程的精神实质与学科体系,深入理解教材,正确进行教学设计(备课)的有效工具。( )

活动课程强调课程与教材的内在的伦理精神价值和智能训练价值 ,对学生的发展有潜在 的定向的质量要求( )

把课程等同于所教的科目,往往容易忽视学生的心智发展、情感陶冶、创造性表现、个性培养以及师生互动等对学生成长的影响作用( )

教师的劳动是以学生为中介而实现自身劳动价值的,这体现了教师劳动的( )特点。

一般来说,教育的影响往往不能马上就显露出来,教师的劳动效果最终要在学生参加独立的社会实践才能得到检验,这体现了教师劳动的( )。