698..恐惧或焦虑对学生学习效果产生影响的途径之一是

这道题考查的是**情绪（特别是焦虑）对认知过程及学习效果的影响机制**。 ### 正确答案分析：A **解析：** 心理学研究表明，适度的焦虑可能激发动机，但过高或过低的焦虑通常会干扰学习。其中，**焦虑影响知觉广度Perceptual Span）**是一个重要的生理和心理机制。 * **知觉广度变窄**：当学生处于高度恐惧或焦虑状态时，其注意力会过度集中在引起焦虑的刺激源或自身的紧张情绪上，导致**知觉范围缩小**（即“隧道视野”效应）。 * **信息获取受限**：知觉广度的缩小意味着学生在同一时间内能接收和处理的信息量减少，容易忽略周围其他重要的线索或教学内容，从而直接影响对知识的全面理解和掌握，降低学习效果。 因此，选项 A 准确描述了焦虑通过改变知觉特性进而影响学习效果的途径。 --- ### 错误选项分析： * **B. 如果教员能对学生的焦虑进行适当的控制和指导,焦虑将提高学员的学习进度** * **错误原因**：虽然适度的焦虑（耶克斯-多德森定律中的最佳唤醒水平）可能有助于简单任务的表现，但该选项描述的是一种**干预结果**或**管理策略的效果**，而不是焦虑本身影响学习效果的直接**心理/生理途径**。此外，对于复杂学习任务，焦虑通常起阻碍作用，不能一概而论说“提高进度”。题目问的是“影响的途径”，而非“如何管理焦虑”。 * **C. 焦虑将使学生的注意力分散于较大的范围内,从而干扰学生的正常反应** * **错误原因**：这与事实相反。焦虑通常导致注意力**集中**在威胁性刺激或内部担忧上，导致知觉广度**变窄**，而不是分散于“较大的范围”。注意力分散通常表现为无法聚焦，而焦虑下的典型表现是过度聚焦于负面因素，忽略其他信息。 ### 总结 恐惧或焦虑主要通过**缩小知觉广度**、占用认知资源、引发回避行为等途径影响学习。选项 A 正确指出了“知觉广度”这一关键认知变量的变化。