596..当准备让学生执行一项任务时,最好的办法是

这道题考察的是教学策略中关于**任务准备阶段**的最佳实践，特别是在航空教育或技能培训（如飞行训练）的背景下。 **正确答案是 B：给学生一个所要执行任务的提纲。** ### 解析： 1. **为什么选 B（提供提纲）？** * **建立心理预期整体观**：在执行一项新任务之前，学生首先需要了解任务的**全貌**、**目标**以及**主要步骤**。提供一个清晰的“提纲”或“概要简报”（Briefing），能帮助学生在大脑中构建起任务的整体框架。 * **促进主动学习**：有了提纲，学生知道接下来要做什么、重点在哪里，从而能在执行过程中保持注意力集中，并主动将实际操作与理论步骤对应起来。 * **符合认知规律**：从整体到局部（Whole-Part-Whole）的教学方法通常更有效。先给提纲（整体概念），再执行任务（局部实践），最后总结（回归整体）。 2. **为什么不选 A（提供明白的、循序渐进的实例）？** * 虽然实例很有帮助，但在“准备执行任务”的初始阶段，仅仅看实例可能让学生陷入细节而忽略整体逻辑。实例更适合用于解释具体难点或在演示阶段使用，而不是作为任务启动前的首要准备手段。如果只给实例而不给提纲，学生可能知其然不知其所以然。 3. **为什么不选 C（慢慢地带领学生完成任务）？** * 这属于**执行阶段**的指导方式，而非“准备阶段”的办法。 * 此外，“带领学生完成”容易导致学生产生依赖心理，缺乏独立思考和操作的机会。最好的教学是让学生在理解任务结构（通过提纲）后，在监督下尝试独立或半独立地完成，而不是被一步步牵着走。 ### 总结： 在让学生动手之前，最关键的是让他们**心中有数**。提供任务提纲（Briefing/Outline）是确保学生理解任务目标、流程和标准的最有效预备步骤。