首次确定“教师是一项专门的职业”的文件是( )

教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是( )。

教师职业道德和一般社会道德的关系是（ ）

教师职业道德对教育对象有教育功能，这要求教师必须具有一些基本的美德，主要体现在正派公正、真诚温和、有正义感和( )四个方面。

一般来说,教育的影响往往不能马上显露出来,教师的劳动效果最终要在学生参加独立的社会实践后才能得到检验,这体现了教师劳动的( )。

学生是生活在一定社会关系中的独立个体,他们具有特定的( )

学生入学后,会自然地亲近、尊敬甚至崇拜教师,把教师作为获取知识的智囊、解决问题的顾问、行为举止的楷模。这说明学生具有( )

学生即将达到的发展水平与现有的发展水平之间的差异即( )。

学生的本质属性包括( )
①发展中的人②完整的人③自然人④具有社会意义的人

新课程背景下教师职业角色的转变主要有( )
①从教师与学生的关系看，新课程要求教师是学生学习的促进者
②从教学与研究的关系看，新课程要求教师是教育教学的研究者
③从教学与课程的关系看，新课程要求教师是课程的建设者和开发者
④从学校与社区的关系看，新课程要求教师是社区型的开放的教师

现代学生观坚持( )