学科制度的规范功能使得高等学校往往围绕政府制定的学科专业目录进行学科建设，它存在的弊端主要包括（ ）。

高校学科的学术自治主要表现为（）。

高等学校课程编制的主要模式不包括（ ）。

将科学研究引入教学过程，同时对教学进行同行间交流学习，不断反思的教学活动，这一原则可称为（）

高等学校的（ ）包括技术基础课程，是某一“专业类别”学生必修的专业基础理论课程和专业技术基础课程。

高等教育是建立在中等教育基础之上的（）

高等学校的课程内容概要具体包括课程纲要、单元纲目、课程总体目标和（ ）。

根据《中华人民共和国高等教育法》第三十九条规定，国家举办的高等学校实行（ ）。

对选定的高等教育研究问题进行分析、预测和评价被称为（ ）。

职称评聘制是当前我国高校教师职称评定制度的通用做法。职称评聘一般主要参考学历及资历、教学情况和（）等三个方面的情况。

高等教育过程中的研究活动，即（ ）的功能衍生出高等学校发展科学的职能。