学科建设离不开科学研究，科学研究也不离不开学科建设。要使二者相辅相成，协调发展，就必须做到（ ）。

高等教育创新文化的途经在于( )。

高等学校的（ ）是专业课程与通识课程的有机结合，强调学科大类中的知识交叉。

在教师主导下发挥学生自觉性、创造性与独立性，最为重要的是（）

高校科学研究从与生产的关系维度来划分，可以分为（ ）。

下列选项中，不属于高等学校教学组织形式新变化的是（ ）。

关于高等教育功能，下列判断不正确的是（）

高校教师的学术自由包括教的自由、学的自由、研究的自由和（ ）。

高校人力资源管理的核心与关键是（ ）。

泰勒认为，课程目标应有三个主要来源：一是来自（），二是来自学生的需要，三是来自社会生活。

影响个体身心发展的因素有内部因素和外部因素，而实现内部因素和外部因素有机整合的途径是（）