高等学校在组织特性上兼具（）。

（ ）是指拥有高等教育评价权力的利益相关组织，如政府、社会团体和高校，要求高校对自己的办学理念、办学行为、办学水平担负起解释说明的责任。

在世界各国的高等教育宏观管理制度中，地方分权型的典型代表是（ ）。

高等学校的课程督导分为综合督导和（ ）。

在我国，依据国家相关法律和行政法规规定，（）有权对高校进行契约型高等教育问责，要求高校对自身办学履行“解释说明”的责任，并对高校履责的过程与效果进行监督。

我国高等教育学科的创始人是（）。

学术剽窃行为是指下列选项中的（）。

高等学校的学科建设是高校提高有关学科教学、科研能力的过程，是以学科发展变化为基础的社会行为。高等学校学科建设的核心内容包括五个方面，其中（ ）是高等学校学科建设的前提。

高等学校的课程开发主要包括新增课程和（ ）。

高校教师岗位绩效考核一般可以分为（）。

反对伪科学是高校教师对（ ）的责任。