从教师专业发展过程中多元主体作用的角度来看，高校教师的专业发展模式主要包括个人主导模式和（）。

高等教育具有政治功能、经济功能、科学技术发展功能和（ ）。

既是维护学术自由的手段，又是确保大学独立性的根本保障的是（ ）。

传递保守的文化传统属于高等教育的（）。

高等学校的课程开发主要包括（ ）和课程改编。

按照联合国教科文组织1962年召开的高等教育会议对高等教育的定义，高等教育的基本入学条件为完成（）。

高校教师是知识的拥有者、传播者和创造者，这体现了高校教师职业特性中的（ ）。

（ ）为高等教育的协调发展提供物质基础。

与传统的高等教育评价强调经过选拔而进行淘汰相比，现代高等教育评价更注重通过发现问题、分析原因和找出对策，使教育活动得到改进，这是高等评价的（ ）。

职业生涯周期论认为在工作后7-25年，开始不安于教学现状并尝试进行教学改革的高校教师，处于（ ）。

根据研究的目的，高等教育研究可以分为（）