从高等学校职能的历史演变看，以洪堡创办柏林大学为标志，高等学校开始进入以（ ）为主要职能的阶段。

高校教师专业发展的基本途径是（）。

有些作者仅仅是从提高自己作品影响的角度，通篇都是引注自己的文章或著作，而不参照别人的观点。这种学术失范现象属于（ ）。

高校教师专业发展的关键期是（ ）。

基于科学知识构建的大学课程称为（ ）。

不同层面对于学科建设实施的侧重点不同，下列选项不属于高校层面的是（ ）。

我国高等学校管理制度改革的方向是（ ）。

高等学校以培养人才、发展科学为主要职能的阶段是（ ）。

发展新兴学科的有效途径是（）

下列选项不属于班级授课制的主要特征的是（ ）。

学历证书主要反映一个人（）的程度。