232.强调知识本身就是目的,大学所要传授的知识是自由知识或绅士知识的大学课程观是( )。

这道题考查的是不同大学课程观的核心理念，特别是关于“知识本身即为目的”这一经典教育哲学观点。 **解析如下：** 1. **分析题干关键词**： * “知识本身就是目的”：这是自由教育（Liberal Education）或通识教育的核心特征，强调知识的内在价值，而非仅仅作为职业训练或实用技能的手段。 * “自由知识”或“绅士知识”：这指向了纽曼（John Henry Newman）等教育家所倡导的理念，认为大学应传授普遍、完整、自由的知识，旨在培养具有理性思维和良好修养的“绅士”或全面发展的人。 2. **辨析选项**： * **A. 多元教育课程**：通常指课程内容涵盖多种文化、视角或学科领域，强调多样性和包容性，与题干中强调的“自由知识/绅士知识”的经典定义不完全对应。 * **B. 高深学问课程**：这是洪堡（Wilhelm von Humboldt）柏林大学模式的核心，强调“教学与科研统一”，注重探索未知的高深学问，虽然也重视知识，但更侧重于学术研究和专业深度，而非单纯的“绅士教养”或“自由知识”。 * **C. 普遍知识课程**：这一观点源于纽曼的《大学的理想》。纽曼认为，大学是传授**普遍知识**（Universal Knowledge）的地方。他主张知识是一个整体，各学科相互联系，大学教育的目的在于通过传授自由知识（Liberal Knowledge）来启迪心智，培养绅士风度。这种观点明确强调知识本身的内在价值，即“知识本身就是目的”。因此，该选项最符合题意。 * **D. 科学课程**：通常指以自然科学或实证科学为核心的课程体系，强调实用性、客观性和技术理性，往往带有强烈的工具主义色彩，与“知识本身就是目的”的自由教育理念有所区别。 **结论：** 题干描述的观点正是**普遍知识课程**观的典型特征，它源自纽曼的自由教育思想，主张大学应传授自由知识，以完善人的理性为目的，而非仅仅为了职业准备。 故正确答案为 **C**。