16.美国心理学家( )的研究证明,人的道德认知的发展经历了从前习俗水平到习俗水平,再到后习俗水平的发展过程。

14.儿童在知道“苹果”“梨”等概念后,再学习“水果”的概念,新学习的概念就具有了意义,这种学习叫做( )。

13.说明做什么和怎么做,反映活动的具体过程和操作步骤的知识属于( )。

12.根据思维在解决问题时的途径方向划分,思维可以分为辐合思维和( )。

11.3岁的儿童数数时,必须用手指点数要数的物体,这种思维的类型是( )。

10.保持时间在一分钟之内的记忆是( )。

9.幼儿分类时,将“茄子”和“芹菜”放在一起,而将“灯泡”和“领带”归为一类,此时儿童形成的概念是( )。

8.幼儿分类时,将“茄子”和“灯泡”这两种物体放在一起,而将“芹菜”和“领带”这两种物体放在一起,这种概念是( )。

7.俗语说“日久而淡忘”,这可以用( )来解释遗忘的原因。

6.以下不属于实物直观的例子是( )。

5.( )是指注意能够使心理活动始终稳定在选定的对象上,直至达到认识活动或行为动作目的为止。