30.我国教育心理学家通过教学实验,在加里培林和安德森等研究的基础上提出了原型定向、原型操作、( )的心智技能形成阶段论。

2.怎样促进学习中的迁移?

1.试述形式训练说、共同要素说和概括原理说的代表人物及其基本观点。

9. 思维有哪几种分类方法?

8. 影响遗忘进程的因素有哪些?

7.记忆是如何分类的?

6. 感觉和知觉的特性各有哪些?

5. 如何运用无意注意的规律来组织教学?

4. 引起无意注意的因素、保持有意注意的条件各是什么?

3.注意的功能及其外部表现包括哪些方面?

2.知识获得的一般条件和方式有哪些?