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9.【答案要点】
从不同的角度来划分思维就有不同的种类。
根据思维的凭借物和个体发展水平,可分为:
(1)直观动作思维
(2) 形象思维
(3)抽象思维
根据思维时是否遵循明确的逻辑形式和逻辑规则划分,可分为:
(1) 直觉思维
(2) 分析思维
根据思维在解决问题时探寻方法、途径的方向划分,可分为:
(1)辐合思维
(2)发散思维
根据思维是否具有创新成分并导致新事物的出现划分,可分为:
(1) 常规思维
(2) 创造思维
根据思维凭借的概念划分,可分为:
(1) 经验思维
(2)理论思维
8. 【答案要点】
(1) 材料的意义影响遗忘进程。对人有意义的材料忘得较慢,对人无意义的材料忘得较快。
(2) 材料的性质和数量。形象的材料比抽象的材料保持的时间长,材料的细节和不熟练的动作遗忘较快。一次识记的材料数量越多遗忘得越快。
(3) 学习程度。是指个体对材料的掌握程度。一般认为150%的过度学习比较合适。
(4) 材料的序列位置。材料的开头和结尾识记的效果好,而中间的部分效果较差。
7.【答案要点】
根据记忆内容不同,分为:
(1)形象记忆
(2)语言—逻辑记忆
(3)情绪记忆
(4)运动记忆
(5)情景记忆
根据信息保持的时间,分为:
(1) 感觉记忆
(2)短时记忆
(3)长时记忆
根据记忆过程中意识参与的程度,分为:
(1) 内隐记忆
(2)外显记忆
6. 【答案要点】
感觉的特性:
(1) 感觉适应
在外界刺激物的持续作用下感受性发生变化的现象。
(2) 感觉对比
不同刺激作用于同一感觉器官,使感受性发生变化的现象。
(3) 感觉后象
外界刺激停止作用后,暂时保留的感觉印象。
(4) 感觉的相互补偿(或机能代偿)
某种感觉系统的机能缺失后可以通过其他感觉系统的机能加以弥补。
(5) 联觉
一个刺激不仅引起一种感觉,同时还引起另一种感觉的现象。
知觉的特性:
(1) 知觉活动的选择性
(2) 知觉活动的理解性
(3) 知觉活动的整体性
(4) 知觉活动的恒常性
5. 【答案要点】
(1)创设良好的教学环境
(2)运用生动的语言和表情
(3)尽量使用现代化教学手段并提高板书技巧
(4) 丰富教学内容
(5) 运用灵活多样的教学方法
(6)维持良好的课堂纪律
4. 【答案要点】
刺激物的特点:
(1)刺激物的强度
(2)刺激物之间的对比关系
(3)刺激物的运动和变化
(4)刺激物的新异性
人的内部状态:
(1)需要和兴趣
(2)情绪状态
(3)知识经验
3.【答案要点】
注意的功能:
(1)选择功能
(2)保持功能
(3)调节和监督的功能
注意的外部表现:
(1) 适应性的运动
(2)无关运动的停止
(3)呼吸的变化
(4)其他外部表现
2.【答案要点】
(1)学生原有的认识结构中必须具有同化新知识的相应的知识基础
(2)学习材料本身应具有内在的逻辑意义,并能够反映人类已有的认识成果
(3)学习者还应具有学习的动机
1. 【答案要点】
知识的种类分为:
(1) 陈述性知识
陈述性知识是说明事物、情况是怎样的,是对事实、定义、规则、原理等的描述。
(2) 程序性知识
程序性知识是关于怎样完成某项活动的知识。
(3) 策略性知识
策略性知识是关于如何学习和如何思维的知识,是关于如何使用前两种知识去学习、组织、解决问题的一般方法。
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