8. 【答案要点】
(1) 材料的意义影响遗忘进程。对人有意义的材料忘得较慢,对人无意义的材料忘得较快。
(2) 材料的性质和数量。形象的材料比抽象的材料保持的时间长,材料的细节和不熟练的动作遗忘较快。一次识记的材料数量越多遗忘得越快。
(3) 学习程度。是指个体对材料的掌握程度。一般认为150%的过度学习比较合适。
(4) 材料的序列位置。材料的开头和结尾识记的效果好,而中间的部分效果较差。

17.个体在了解一些基本的动作机制后,试图尝试做出某种动作行为属于( )。

16.动作技能学习心理过程的第一阶段是( )。

15.以下不属于学习者练习曲线的特点的是( )。

14.以下属于内部反馈的是( )。

13.在安德森提出的心智技能三阶段中,( )阶段的任务是把某一领域的描述性知识转化为程序性知识的过程。

12.言语在不同的阶段上,其作用是不同的,在原型定向与原型操作阶段,其作用是( )。

11.我国心理学界一般认为,用( )来建立心智活动的实践模式需经过两个步骤,就是创拟确立模型和检验修正模型。

10.( )认为,心智技能与学习策略都属于程序性知识范畴。

9.不是心智技能特点的一项是( )。

8.不是操作技能特点的一项是( )。