4.下列情景中代表内在动机的情境是( )。

34.对评价做“质”的分析,运用分析和综合、比较和分类、归纳和演绎等逻辑方法,对评价所获取的数据资料进行思维加工的评价方法为( )。

33.对新课程评价理念理解合理的一项是( )。

32.课堂测验,期中、期末考试三种评价方式体现了教育评价的( )。

31.教师要检验学生是否会用实验法来检验食物中的主要营养成分时,采用下列哪种教学评价方式较合适( )。

30.下列有关教学评价的叙述中,阐述合理的是( )。

29.为了了解学生的总体表现和学生之间的差异,或比较群体学习成绩的优劣,采用下面哪种评价方法最合适( )。

28.教学评价按评价分析方法的不同可分为( )。

27.将教学评价的基准建立在被评价对象的群体或集合之外,把群体中每一成员的某种指标与基准逐一进行对照。这种教学评价是( )。

26.教学评价从不同的角度可以划分出不同的类型,从功能分类的视角看,可将教学评价分为( )。

25.测验法、调查法和观察是评价时收集信息资料的方法,关于他们的阐述最恰当的是( )。 A.测验法适宜于收集认知类目标和学习成绩资料