29.为了了解学生的总体表现和学生之间的差异,或比较群体学习成绩的优劣,采用下面哪种评价方法最合适( )。

9.以下学习动机属于内部动机的是( )。

8.以下说法正确的是( )。

7.维纳认为,学习动机中“稳定的内部因素”是指( )。

6.“为中华之崛起而读书”,这样的学习动机属于( )。

5.关于归因理论,下列说法不正确的是( )。

4.下列情景中代表内在动机的情境是( )。

3.“爱美之心,人皆有之”,用马斯洛的需要层次理论进行解释,这是一种( )。

2.以下哪点属于内部的、稳定的归因( )。

1.一个人所表现出的要求与他人建立感情联系,如交朋友,这是马斯洛需要层次理论中的( )。

4.正强化是通过呈现想要的愉快刺激来增强反应频率,负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率,二者都是为了增加行为在以后出现的概率。
儿童强化理论是环境决定论者,他关注的是环境因素在儿童行为的发生和发展中起的作用,他认为:任何习得的行为都与及时强化有关,通过强化可以塑造儿童的行为。老师发现同学作业潦草脏乱,通过奖励的办法对学生进行积极强化,使学生得到了行为上的改变。
第四章 学习动机习题