一般情况下,儿童参与道路交通时的危险因素包括( )。

汽车驾驶学员多数是处于性格定型期的青年人,但尚未完全成熟,应注意培养学员优秀的安全驾驶性格和职业道德。

驾驶训练初期,通常学员掌握动作较快但不稳定,教练员可以让学员适当增加练习次数。

因材施教就是根据学员不同的个性特点与差异施教,其教学要求可以不同。

一般来说,驾驶训练初期,学员的驾驶技能提高较快,但随着训练的进行、技能的提高逐渐缓慢,最后趋于平稳,甚至可能出现波动和倒退。

教练员不仅要培养学员注意的范围和注意力的集中程度,而且还要培养其注意力的分配和转移能力。

教练员对学员感知能力的培养,重点应放在学员的车体感知能力、车速感知能力和道路感知能力等方面。

驾驶操作的准确性主要表现在动作的方向、幅度、速度和力量的把握四个方面。

一般来说,学员掌握驾驶动作的能力与对交通情况的判断和处理能力没有必然联系。

在训练初期掌握动作要领较慢的学员,在后期的训练过程中,操作能力一定差。

驾驶员的智力水平越高,事故倾向性越低;驾驶员的智力水平越低,事故倾向性越高。