机动车驾驶培训教练员有( )的情形,由发证机关吊销其从业资格证件。

长期训练带来疲劳影响成绩提高,应注意劳逸结合,合理分配训练科目和时间,并进行适当的心理调节。

学员在面临较为复杂的道路交通情况或较难的动作练习时也会紧张,一旦熟悉后,紧张状态较易消除。

教练员要及时纠正学员的不良或错误动作,根据道路交通需要,合理选择动作,并将其协调连贯起来,形成完整系统。

汽车驾驶学员多数是处于性格定型期的青年人,但尚未完全成熟,应注意培养学员优秀的安全驾驶性格和职业道德。

驾驶训练初期,通常学员掌握动作较快但不稳定,教练员可以让学员适当增加练习次数。

因材施教就是根据学员不同的个性特点与差异施教,其教学要求可以不同。

一般来说,驾驶训练初期,学员的驾驶技能提高较快,但随着训练的进行、技能的提高逐渐缓慢,最后趋于平稳,甚至可能出现波动和倒退。

教练员不仅要培养学员注意的范围和注意力的集中程度,而且还要培养其注意力的分配和转移能力。

教练员对学员感知能力的培养,重点应放在学员的车体感知能力、车速感知能力和道路感知能力等方面。

驾驶操作的准确性主要表现在动作的方向、幅度、速度和力量的把握四个方面。